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时间很快，儿子转眼马上要三周岁了，时常会想，为人父母的，要给孩子什么呢？
我希望是【快乐】
一切与快乐有关的东西，心态，技能，希望能在他还在人生初出的阶段开始感受。快乐的人都是高能量的人，热情、洒脱、不羁、肆意，都是快乐的人的标签。
三是一个很神奇的数字，道德经说“道生一，一生二，二生三，三生万物”，开心马上就要到生万物的阶段了。对于父母要考虑的，是如何好好把握这个神奇的年纪。
我希望他学一些音乐，学一些舞蹈，做一些运动，交一些朋友，去创造快乐，感受快乐。
我希望他拥有感受世界的细腻，也希望他有观自己的清醒，热烈不失内敛，静若处子，动若脱兔。我希望他能拿好这宝贵的人生体验券，勇敢体验世界，体验爱憎。我希望他不为世俗所累，有一双清明的眼，能看透这世间繁杂，仍能褒有初心。我希望他热烈去爱，单纯的爱。我希望他善良正直，与时间为友，与同道同行。我希望他不吝外物，慷慨助人。我希望他能上得青天摘星辰，也希望他能明白万丈深渊终有底。
我希望他常有爱相伴。
世间种种，希望诸多，实现异难，望子成龙望女成凤者何多，美好的愿景何多，世事哪能如愿。为人父母，又能左右多少呢？
前两天又陆续看到有高中生不堪重负跳楼自杀的新问，还有关于学校老师体罚学生导致的死亡悲剧事件，不免会想到未来自己孩子上学的情形。就跟我们现在谈论历史一般，除了个体行为以外，更要关注的是体系问题，教育体系，应试教育背景下的学生与家长该如何应对，这又是一个问题。
前段时间听妻子说她的同事在考虑孩子出国留学的事情，也在X上看到许多家长将教育转移到东南亚，以此来规避中国的教育问题。他们大都有一个共同情形，孩子上小学之前都很优秀，天性也都很活泼，聪明伶俐，上了小学之后，不管家长多么排斥“形式上”的“作业”，也逐渐会屈服于压力，毕竟孩子的环境就是这样，特立独行不会换来幸福，更可能招来被孤立。
所以这是体制问题，系统问题，流程化的问题，不改革就一直会这样下去。我不知道等开心读小学的时候会是怎么样的场景，估计大差不差，所谓的德智体全面发展，最后落在纸面上的还是赤裸裸地数字。
优质的教育资源永远都是稀缺资源，肯定无法做到公平的，包括私立的学校，学区房，留学等，都需要很多的资源，更别提潜在的成本了，例如陪学。与其指望教育改革成符合大部分人的预期，还不如祈求遇到一个好老师。
- Author:MarkLin
- URL:https://marklin.life/article/kuaile
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